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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태은 (이화여자대학교)
저널정보
서강대학교 언어정보연구소 언어와 정보사회 언어와 정보 사회 제28권
발행연도
2016.7
수록면
109 - 147 (39page)

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This study is about the relationship between inputs in the textbook and the learners’ outputs. It especially focuses on the Chinese collocations of Korean learners, which are composed of a verb and a nominal object. The collocations appearing in the textbook are the inputs and the writings of Korean learners are the outputs. Based on the result of this study, it turns out that the inputs and the outputs show very close relationships. The input frequency also influences the learners’ acquisition. Most collocations shown in the textbook appear in the learners’ writings, and they occupy over a half of the total collocations which are made by the learners. The effect of inputs in textbooks is more clearly shown for the learners in the beginning stage than in the low-intermediate stage. Moreover, learners often produce arbitrary collocations with accumulated vocabularies, which have close relationship with their daily lives.
#교재 #동목 결합관계 #초중급 #학습자 #코퍼스 #입력 #빈도 효과 #textbook #verb-object collocations #low-intermediate #learner #corpus #input #frequency effect

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