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현재 전국적으로 중앙정부로부터 선정된 평생학습도시들은 매년 평생학습축제를 개최하고 있다. 평생학습축제는 평생학습이라는 같은 주제로 지역별로 개최되는 평생교육 관련 기관?단체 간의 교류를 통한 평생학습문화 진흥과 평생학습사회 실현을 목적으로 하는 학습, 문화, 스포츠, 복지 등의 복합적인 종합축제이다. 지역차원에서는 평생학습축제의 기획과 준비에 비교적 많은 시간과 예산, 노력이 투입되고 있으며 평생교육실천가들의 많은 에너지가 수반됨에도 불구하고 이에 대한 성찰적 연구는 매우 적은 편이다. 본 연구는 평생학습문화의 촉진을 위한 정책적 차원에서 매년 개최되고 있는 지역 평생학습축제의 문제를 다룬다. 학습문화를 촉진하기 위한 목적으로 기획되는 축제가 교육적으로 유의미하기 위해서는 축제에 기저를 둔 연행과 의례에 기반한 새로운 경험과 학습의 이행과정을 이해해야 한다. 기존의 축제들은 정책홍보적 성격을 띄고 있어 축제 주제와 컨텐츠의 탈지역성, 운영의 행정주도성으로 인해 교육적 의미가 내포되지 못한 채 중요한 지역행사로 자리잡게 되는 상황에 이르렀다. 이러한 문제의 발단은 평생학습을 생각하며 축제를 기획하는 사람들이 축제가 가지는 연행이론적 측면에서의 교육적 유의미함을 이론적으로 파악하고 있지 못하는데서 비롯된다. 즐거움과 문화적 분위기속에서 경험과 학습이 촉진될 수 있다는 컨셉이 있다면 지역평생학습축제가 전국적으로 대동소이한 주제와 방식으로 그리고 동원된 특정 계층의 참여자를 기반하지는 않을 것이다.
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