언어치료사의 청각장애 아동에 대한 인식 및 요구도 분석

박순길; 류성용

doi:http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2016.09.38

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박순길 (남부대학교) 류성용 (남부대학교)

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제6권 제9호

발행연도: 2016.9

수록면: 595 - 604 (10page)

DOI: http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2016.09.38

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이 연구는 언어치료사를 대상으로 청각장애 아동에 대한 언어치료 인식 및 요구도를 알아보고자 하였다. 본 연구를 위하여 G광역시에 근무하고 청각장애 아동을 중재하고 있는 언어치료사 70명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 언어치료사들은 청각장애 아동의 언어치료의 시작 시기는 청각장애를 발견한 직후부터 그리고 청각보조기기를 착용하기 전부터 언어치료를 시작해야 한다고 나타났다. 수화와 구화 교육의 적절한 시작 시기로는 수화교육은 말을 정상적으로 하기 어렵다고 판단 될 때와 청각장애를 발견한 직후부터, 구화교육은 청각보조기기를 착용하기 전부터와 청각장애를 발견한 직후부터 시작하는 것이 적절한 것으로 나타났다. 청각장애 아동의 언어치료를 위한 교육 참여 요구도에서는 청각장애에 관한 부모상담, 청각장애 중재방법, 청각장애 평가방법 및 평가도구 사용 등에 대한 관심과 요구도가 높았다. 언어치료를 위한 개선사항으로는 교구 및 검사도구의 구비, 평가에 충분한 시간 배정, 대상자를 위한 다양한 교재, 교구의 개발에 대한 요구도가 높았다. 청각장애의 언어치료 시 어려움은 청각장애 치료를 위한 절차에 관한 지식 부족, 청각장애 아동을 지도하기 위한 자료, 교구의 부족 등에서 어려움이 나타났다.

#청각장애 #언어치료사 #요구도 #인식 #조기교육 #Hearing Impairment #Speech Pathologists #Needs #cognition #early education

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Y. T. Kim / 2000 / Measures of Utterance Length of the Normal and the Hearing-Impaired Children / The Journal of Special Education 35(3):1~15

Hegde, M. N. / 1995 / Introduction to communication disorder / Pro-ed

Kretschmer, L. M. / 1982 / Language Development and Intervention with the Hearing Impaired / University Park Press

B. H. Kim / 2007 / education of hearing impairment / Daegu University Press

M. K Kuk / 1999 / The Effects of English Sentence Pattern Translation Program on Improving Korean Language Abilities in the Deaf Children / The Journal of Special Education 33(2):101~120

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