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이용수
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본 연구의 목적은 통합교육에 대한 예비교사의 인식이 어떠한지를 알아보고, 성별, 학년별, 전공별, 그리고 특수교육 이수경험에 따라 인식 차이가 있는지를 살펴보는데 있었다. 연구대상은 D지역 대학 사범대학과 교육대학 학생 322명을 대상으로 하였다. 초등 일반교육 및 특수교육, 그리고 중등일반교육 및 특수교육을 받고 있는 학생들에게 설문지를 배부하여 수집한 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육에 대한 예비교사들의 전반적 인식수준은 ‘부분적 동의함’으로 다소 긍정적이었다. 관련변인에 대한 인식에서는 남자가 더욱 긍정적이었다. 부분적으로 2학년의 인식이 가장 긍정적이었으나, 통계적으로 유의미한 수준은 아니었다. 전공에 따른 인식은 부분적으로 초등특수전공과 일반교육전공간에 유의미하였으나 상반된 반응을 나타내었다. 마지막으로 특수교육 이수경험 또한 유경험자와 무경험자간에 도 부분적으로 유의미하였으나, 상반된 반응을 보였다.
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