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이 연구는 첨삭 유형별 지도 사례 분석과 첨삭 지도에 대한 학습자들의 만족도 통해 각각의 교육적 효과 및 가능성을 모색하는 데 목적을 두었다.첨삭 사례 분석과 학습자들의 만족도 분석을 통한 각 유형별 첨삭지도의 효과는 다음과 같다.첨삭 전체적으로 봤을 때, 첨삭 기준 항목들이 제시되어 있는 점검지를 배포해함으로써 학습자들이 글을 쓰거나 퇴고할 때의 지침들을 인지하고, 익혀나가는 데 효과적이었다.둘째, 학습자들이 주체가 되어 진행된 1:1 상호 교차 첨삭과 조별 첨삭은 다른 사람의 글을 읽는 과정을 통해 자연스레 자신들의 글을 반추하고, 스스로 자기 글의 문제점을 찾아볼 수 있다는 점에서 글쓰기 능력 향상에 기여하고 있음이 드러났다.셋째, 조별 첨삭의 경우 첨삭 과정에서 학습자들끼리의 상호 협력적 소통을 통해 첨삭의 항목 범위를 확대해 나가고 있었다. 첨삭의 대상 범위가 확장되었다는 것은 학습자들 스스로 글쓰기에 있어 유의해야 할 사항들의 범위를 폭넓게 인지하고 있다는 사실을 의미한다.넷째, 교수자 첨삭의 경우 내용적인 측면에서 잘못된 논리를 지적한 후 그에 대한 이유를 지적하는 방식으로 진행한 결과 학습자들에게 스스로 자신의 글의 문제를 되짚어 보는 계기와 자기 논리에 대한 확신을 부여해 주는데 기여했다.마지막으로 이 연구에서 제시한 각 유형별 첨삭과 그에 따른 고쳐 쓰기 과정은 기존의 결과 중심의 글쓰기에서 벗어나 과정 중심의 글쓰기 수업 모형을 제시하는데 효과적이었다.
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