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이 논문의 연구 히스토리 (4)
2013
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무용은 창의적, 정감적, 사회적, 성적인 마음의 참여를 필연적으로 요구하는 본질적 속성을 통해, 무용수업에서 심성을 함양할 수 있는 단초를 제공할 수 있다. 본 연구는 무용과 심성교육에 관한 이론 적, 경험적 근거 탐색을 통해 무용을 통한 심성교육의 가능성을 진단하며, 무용을 통한 심성교육을 실 천하는데 고려해야할 과제를 제시하는데 궁극적인 목적이 있다. 그간의 연구를 통해, 무용이 심성교육 에 기여할 수 있는 부분을 크게 지성, 감성, 덕성, 성적 측면에서 확인할 수 있으며, 이를 실현하기 위한 교육방법을 살펴 볼 수 있다. 첫째, 창의성 함양이 가능하다. 지성적 측면의 발달을 위해서는 움직 임 탐구의 기회를 제공하고, 다양한 소재와 매체를 활용하는 것이 중요하다. 둘째, 정서를 풍부히 하며, 감성을 기를 수 있다. 감성적 측면의 발달을 위해서는 동작의 학습과 다양한 통합적 체험이 중요하다. 셋째, 개인적 인성과 사회적 인성을 기를 수 있다. 덕성적 측면의 발달을 위해서는 협동학습과 칭찬과 독려가 중요하다. 넷째, 몰입, 행복, 자아실현이 가능하다. 성적 측면의 발달을 위해서는 교사의 성품 과 다양한 간접체험이 중요함을 알 수 있다. 하지만 무용을 통한 심성교육의 내용, 방법에 한 교육학 적인 관점의 체계적인 연구와 실천이 미약하며, 향후 다각적인 이론적 논의, 실제적인 수업모형과 프로 그램 개발, 나아가 다양한 교육장면에서의 실천과 성찰이 이루어져야 할 것이다.
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