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지리를 가르친다는 것이 ‘지리를 가르치는 최선의 방법이 무엇인지’를 고민하는 것이 아니다. 오히려, ‘지리는 본래적으로 무엇인가’를 고민해야 한다. 지리를 가르친다는 것이 방법론의 문제가 아니라, 지리학의 어떤 인식론적 특징이 반영되어 있으며, 지리학의 어떤 본질적 특성이 반영되어 있는지에 대해 성찰해야 한다는 것이다. 그렇기에 지리를 가르친다는 것은 지리의 본질에 맞서지 않고는 해결될 수 없는 문제이다. 본 논문은 이같은 문제의식에서 시작한다. 지리교육에서 논쟁문제 교육을 한다는 것이 결국은 지리가 무엇인지를 고민하고, 그 결과로서 지리적 논쟁문제가 무엇인지를 도출해내는 것이 지리교육에서 논쟁문제를 잘 가르칠 수 있다는 신념을 갖게 한다. 이같은 문제의식을 토대로 지금까지 지리교육에서 다루었던 논쟁문제의 범주를 넘어 새로운 지리적 논쟁문제의 유형을 제안하였다. 나아가 이같은 새로운 지리적 논쟁문제의 유형을 통해 지리를 가르친다는 것이 결국은 지리교육의 정체성을 찾아가는 긴 여정의 또 다른 이름임을 보여주고자 하였다.
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참고문헌 (39)
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구정화 / 1998 / 사회과 논쟁문제수업에 관한 연구 / 시민교육연구 27:167~190
구정화 / 2001 / 초등 사회과 논쟁문제 수업을 위한 웹기반 토론수업 모형 개발 / 초등사회과교육 13:355~376
구정화 / 2010 / 초등학생의 논쟁문제 인식에 관한 연구 / 사회과교육 49(1):1~13
김병연 / 2011 / 생태 시민성 논의의 지리과 환경 교육적 함의 / 한국지리환경교육학회지 19(2):221~234
김쾌희 / 2012 / 월성원자력 발전소 주변 지역 주민의 원전에 대한 인식 및 갈등 해소 방안 / 한국지리환경교육학회지 20(3):83~97
구정화 / 2001 / 초등 사회과 논쟁문제 수업을 위한 웹기반 토론수업 모형 개발 / 초등사회과교육 13:355~376
구정화 / 2010 / 초등학생의 논쟁문제 인식에 관한 연구 / 사회과교육 49(1):1~13
김병연 / 2011 / 생태 시민성 논의의 지리과 환경 교육적 함의 / 한국지리환경교육학회지 19(2):221~234
김쾌희 / 2012 / 월성원자력 발전소 주변 지역 주민의 원전에 대한 인식 및 갈등 해소 방안 / 한국지리환경교육학회지 20(3):83~97
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