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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박남수 (대구대학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제21권 제1호
발행연도
2014.2
수록면
67 - 80 (14page)

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본 연구의 목적은 일본의 초기사회과에서의 시민성 교육의 논리를 규명하는 것이다. 이를 위해 일본에서 초기사회과에 해당하는 1947년판과 그 개정판인 1951년판 사회과 학습지도요령의 목표, 내용, 방법원리에 대해 분석하고, 이를 토대로 시민성교육의 논리를 밝히고자 하였다. 일본의 초기사회과에서는 생활 문제에 대한 주체적인 문제해결 과정을 통해 민주시민에게 요구되는 지식과 기능, 태도의 통일적 육성을 지향하고 있었다. 이러한 관점은 단편적인 지식이나 기능, 태도의 주입이 아니라 아동이 스스로 문제를 발견하고 해결해가는 과정에서 다양한 의미 있는 경험을 쌓을 때 종합적으로 사고하고 문제를 바르게 해결할 수 있는 인간형성이 가능하다는 시민성 교육의 논리에 바탕을 두고 있다.
#일본 사회과 #초기 사회과 #시민성 교육의 논리 #social studies in Japan #early social studies #logic of citizenship education

목차

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군정청문교부 / 1947 / 초등학교 사회생활과 / 조선교육도서출판주식회사 google schola 권오현 / 2012 / 한국 사회과 교육과정에서 시민성 교육의 변천: 초등학교 사회과 목표를 중심으로 / 제2회 한국사회교과교육학회·일본전국사회과교육학회 연구교류 학술대회 자료집 :63~78 google schola 남경희 / 2007 / 일본의 7차 소학교 사회과 교육과정의 특징 / 한국일본교육학연구 12(1):17~33 dbpia 남경희 / 2007 / 일본의 초기사회과의 성격과 실천 고찰 / 사회과교육 46(3):31~49 dbpia 남경희 / 2010 / 한·일 중학교 개정 사회과 교육과정 비교 / 한국일본교육학연구 14(2):79~97 dbpia

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