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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국교육사학회 한국교육사학 한국교육사학 제38권 제4호
- 발행연도
- 2016.12
- 수록면
- 1 - 24 (24page)
- DOI
- http://dx.doi.org/10.15704/kjhe.38.4.201612.1
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다카하시 도오루(高橋亨)를 중심으로 1920년대 조선 거주 일본인 관료 및 연구자들의 조선 교육사 연구 실태와 그 의미를 살펴보았다. 우선 1920년 「조선 교육제도 약사(朝鮮の敎育制度略史)」를 저술한 高橋亨의 개인적인 이력 및 조선에서의 활동과 연구 상황을 조사하고, 「조선 교육제도 약사」의 시대구분, 서술 항목의 선정과 서술 내용 및 논리를 분석하였다. 다카하시 도오루는 정체성론, 사대성론, 당파성론에 입각하여 관학 위주로 조선교육사를 서술하면서 조선 교육 문화를 부정적 시선 일변도로 바라보았다. 조선의 교육과 학문이 피폐하였다고 판단하고, 피폐의 근본 원인은 과거 때문이었다고 하는 조선교육사 상을 제시하였다. 이는 교육사 서술에서 나타나는 식민주의 역사학의 특징으로, 이후 제도화된 관학 아카데미즘을 통해 추종과 극복 양 측면 모두에서 다양하게 변주되며 전파, 유통, 확대되었다.
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