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본 연구의 목적은 부모의 사회계층에 따라 학생들이 대학생활을 어떻게 다르게 경험하는가를 살펴 보는데 있다. 이러한 문제의식은 대학교육의 대중화 이후 대학간 위계에 따른 사회계층별 차이에 대한 높은 관심에 비해 대학 내 사회계층별 학생경험에 대한 국내연구가 미흡하다는 데서 출발한다. 이를 위해 연구자는 서울 소재 여자대학교 학생 19명을 연구참여자로 선정하고 부모의 직업지위와 교육에 따른 집단을 구분하여 이들에 대한 심층면담을 2011년 9월부터 2013년 6월까지 수행하였다. 그 결과 참여자들의 수업, 친구관계, 대외활동, 미래계획 등 대학생활 전반에서 학생들은 부모의 사회계층에 따라 차별적인 경험을 하고 있었다. 부모의 경제적 사회문화적 지원의 차이는 학생의 문화적 경험의 차별화로 나타났고, 이는 학생들의 미래계획에서도 상이한 기대와 태도를 갖도록 하였다.
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참고문헌 (20)
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Hodkinson, P. / 2000 / Stockingham sixth form college : institutional culture and dispositions to learning / British Journal of Sociology of Education 21(2):187~202
Keane, E. / 2011 / Dependence-deconstruction: widening participation and traditional-entry students transitioning from to higher education in Ireland / Teaching in Higher Education 16(6):707~718
Keane, E. / 2011 / Distancing to self-protect : the perpetuation of inequality in higher education through socio-relational dis/engagement / British Journal of Sociology of Education 32(3):449~466
King, A. / 2011 / Minding the gap? young people's accounts of taking a Gap Year as a form of identity work in higher education / Journal of Youth Studies 14(3):341~357
Lareau, A. / 2012 / 불평등한 어린시절 / 에코리브르
Keane, E. / 2011 / Dependence-deconstruction: widening participation and traditional-entry students transitioning from to higher education in Ireland / Teaching in Higher Education 16(6):707~718
Keane, E. / 2011 / Distancing to self-protect : the perpetuation of inequality in higher education through socio-relational dis/engagement / British Journal of Sociology of Education 32(3):449~466
King, A. / 2011 / Minding the gap? young people's accounts of taking a Gap Year as a form of identity work in higher education / Journal of Youth Studies 14(3):341~357
Lareau, A. / 2012 / 불평등한 어린시절 / 에코리브르
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