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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤석주 (이화여자대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제33권 제1호
발행연도
2016.3
수록면
217 - 241 (25page)
DOI
10.24211/tjkte.2016.33.1.217

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본 연구는 혁신학교의 교사공동체를 통해 교사들이 어떻게 수업혁신을 꾀하고 있는지 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 서울형 혁신학교인 행복초등학교에 근무하는 교사 4명을 면담하였다. 수업혁신을 위해 행복초등학교에서는 교사들에게 행정업무를 전혀 부과하지 않았으며 여러 다양한 교사모임을 통해 교사공동체를 형성하고 활성화시키고 있었다. 행복초등학교에서 교사들은 교사공동체를 통해 수업혁신을 꾀하고 전문성을 신장시키고 있었으며 협력적 교직문화와 수업중심 학교로 교직문화를 바꾸어나가고 있었다. 교사들은 교사공동체에서 자신의 교육방식에 대한 성찰을 통해 전문성을 신장시켜나갔으며 개개의 교실차원 뿐 아니라 학년과 학교 차원에서 교사협력을 통해 수업혁신을 꾀하였다. 수업에서의 주된 변화로, 교사들은 학생에 대한 인식이 변화하였으며 감수성과 감각을 일깨우는 활동 위주의 전인적 수업을 하고 있었다. 이러한 변화는 발도르프 교육사상에 영향을 받은 것으로, 행복초등학교 교사들은 수업을 개선하는 데 있어서 발도르프 교육사상을 반성적으로 성찰하여 적용하고 있었다.
#혁신학교 #수업혁신 #교사공동체 #교사전문성 #Innovative School #Innovative instruction #teacher community #teacher professionalism

목차

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참고문헌 (46)

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경기도교육연구원 / 2012 / 경기도 혁신학교 성과분석 google schola 길현주 / 2014 / 수업혁신을 통해 본 ‘문화’로서의 교사들의 전문적 학습공동체, 혁신학교에 대한 교육학적 성찰 / 살림터 :183~203 google schola 김삼진 / 2012 / 덕양중학교 혁신학교 도전기 : 우리는 대화한다. 고로 우리는 점프한다 / 맘에드림 google schola 김성열 / 2006 / 학교혁신, 리더 교사 그리고 평생교육 / 한국교원교육연구 23(1):291~305 google schola 김성천 / 2009 / 학교 혁신의 핵심 원리: 교장공모제를 실시한 D중학교를 중심으로 / 교육사회학연구 19(2):59~89 google schola

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