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국가·사회적 요구와 융합교육에 대한 고조된 관심으로 STEAM 관련 연구들이 급증하고 있으며, 학교교육에의 적용을 위한 다양한 프로그램들도 넘쳐나고 있다. 그러나 기 개발된STEAM 프로그램들에서 ‘상황적 제시(context)’, ‘창의적 설계(creative design)’, ‘감성적 체험(emotional touch)’ 가운데 상황적 제시와 창의적 설계는 체계적 구조로 제시되는 반면, STEAM의 A와 직접적으로 연계된 ‘감성적 체험’은 그 내용과 접근 방식이 서로 상이하여 프로그램별로 감성적 체험을 어떻게 개념화하고 접근했는지의 분석을 통해 이의 구체적 내용요소들을 알아보고자 본 연구를 시작하게 되었다. 이를 위하여 2012년부터 현재까지 한국과학창의재단에서 초등학교에 STEAM을 적용하기 위한 장학자료로 보급된 프로그램 가운데예술 중심 융합인재교육(A-STEAM) 중 특별히 미술교과를 중심으로 제시된 감성적 체험의내용 요소들을 살펴보고, STEAM 프로그램을 구성하는 데 기본을 이루는 감성적 체험의 내용 요소를 제안하였다. 또한 이에 기초하여 STEAM 프로그램에서 감성적 체험 내용 요소의선정과 조직을 위한 모형을 제안하였다. A-STEAM 프로그램에 기초하여 분석한 감성적 체험의 내용 조직 원리는 앞으로 STEAM 프로그램의 개발 시 감성적 체험 내용을 구성하는데 있어 보다 구체적인 도움이 되어 줄 것으로 기대한다.
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