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In dieser Arbeit geht es darum, wie die auf die Kultur bezogene Ebene im 7. und das Curriculum 2007 fur Deutsch Ⅰ vorgelegt wird, was sie im neu entwickelten Curriculum verbessert wird und wie es auf die Suneung- Prufung beeinflusst. Dafur wird hier betrachtet, dass die Prufungsaufgaben fur Kultur der Suneung-Prufungen von 2005 bis 2013 unter den Themen, Typen und Formen analysiert werden. Auf Gurnd von dem Resultatsanalyse werden in dieser Arbeit die richtige Richtung und den Verbesserungspunkt fur die Suneung- Prufungsaufgaben fur Kultur vorgeschlagen.
Im 7. Curriculum wurde die Kultur betont, aber die behandelten Themen waren sehr beschrankt und sogar gab es kein Kommentar uber die Bewertung. Im neu entwickelten Curriculum 2007 wurde es auffallig entdeckt, dass die Themen vielfaltig variiert und konkretisiert waren.
Zum Schluss werden zusammenfassend folgende drei Vorschlage gemacht:1. Die Themen uber Kultur, die im neu entwickelten Curriculum 2007 angewiesen sind, mussen in den Prufungsaufgaben auf verschiedenen Art und Weise behandelt werden.
2. Die Prufungsaufgaben sind erforderlich, damit das Verstandnis uber die kuturelle Ahnlichkeit und Unterschied zwischen deutschsprachigen Landern und Korea bewertet werden kann.
3. Die Typen und Formen der Prufungsaufgaben mussen vielfalig entwickelt werden.
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