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Die vorliegende Arbeit befasst sich damit, die Integrationsprogramme Danemarks, Deutschlands und Koreas zu vergleichen und eine Bilanz zu ziehen. Die Ergebnisse der Arbeit konnen wie folgt zusammengefasst werden.1) Die Teilnehmer an den Integrationskurs sind durch große Heterogenitat der individuellen Lernvoraussetzungen wie Alter, Lerntraditionen usw. und der sprachlichen Vorkenntnisse gekennzeichnet. Mit Rucksicht auf die Heterogenitat und den Bedarf der Teilnehmer werden verschiedene Sprachkurse in Danemark und Deutschland angeboten. Im Gegensatz dazu berucksicht der koreanische Sprachkurs des Integrationsprogramms dies nicht. Daher empfiehlt es sich, den koreanischen Sprachkurs neu zu konstruieren.2) In Danemark und Deutschland gibt es einen standardisierten Sprachtest fur Zuwanderer, der fur die Beurteilung ihrer Sprachkompetenz zur Verfugung steht. Es gibt in Korea zwar einen Koreanisch-Test fur Zuwanderer, aber keinen standardisiert ist. Daher wird empfohlen, ihn zu entwickeln.
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