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본 논문은 청소년 참여 실행 연구를 소개하고, 이것이 시민 교육에 지니는 의의를 검토한다. 청소년 참여 실행 연구(Youth Participatory Action Research, YPAR)는 청소년들이 연구 대상(object)으로서가 아니라, 연구자로서 성인 연구자들과 동등한 위치에서 자신들과 관련한 중요한 문제들을 함께 탐구하고, 문제 해결을 위한 실천 방안을 적극적으로 모색하는 참여 연구 방식이다. 본 논문은 사회 정의 및 반(反) 인종주의 지향, 프락시스에 기초한 교육방법, 유기적 접근법이라는 세 측면에 비추어, 다문화 시대 비판 시민 교육을 구상함에 있어 YPAR가 지니는 중요성을 논의하며, 이어 YPAR에 대한 실제 사례를 제시함으로써 YPAR에 대한 이해를 돕고자 한다. 마지막으로 본 논문은 시민 교육 연구 외연의 확장을 주장하는 바, 사회과 관련 교육과정이나 교수? 학습법 등에 대한 연구뿐만 아니라, 교실현장 너머 지역 사회와 더불어 유기적으로 이루어지는 다양한 형태의 비판적인 교육 활동들을 포괄하는 쪽으로 확장될 필요가 있음을 강조한다.
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참고문헌 (56)
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김원태 / 2001 / 고등학교에서의 사회참여 체험교육과 시민성 형성에 관한 연구 / 시민교육연구 33:49~88
박가나 / 2007 / 청소년 참여활동에 대한 인식조사 연구 / 시민교육연구 39(2):63~92
옥일남 / 2007 / 사회과의 ‘사회 참여’ 수업 실행에 대한 사례 연구 / 시민교육연구 39(1):111~152
이승종 / 2001 / 참여를 위한 실천적 시민교육방안 / 시민교육연구 33:293~310
Addams, J. / 1999 / Twenty years at Hull House / Bedford/St. Martin's
박가나 / 2007 / 청소년 참여활동에 대한 인식조사 연구 / 시민교육연구 39(2):63~92
옥일남 / 2007 / 사회과의 ‘사회 참여’ 수업 실행에 대한 사례 연구 / 시민교육연구 39(1):111~152
이승종 / 2001 / 참여를 위한 실천적 시민교육방안 / 시민교육연구 33:293~310
Addams, J. / 1999 / Twenty years at Hull House / Bedford/St. Martin's
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