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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제31권 제3호
- 발행연도
- 2015.9
- 수록면
- 687 - 708 (22page)
- DOI
- http://dx.doi.org/10.17232/KSET.31.3.687
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교육공학 분야의 연구 방향이 지난 30년 동안 어떻게 움직여왔으며 이를 통해 미래 교육(학교) 환경과 교육공학의 접목을 어떻게 조망할 것인지, 미래 교육환경에서 교육공학의 역할 및 주변과의 연계성을 어떻게 볼 것인지는 교육공학 분야에서 일하고 있는 학자들과 새롭게 공부를 시작하는 학생들에게 커다란 의미가 있을 것이다. 이 논문에서는 교육공학연구와 교육정보미디어 학회지의 연구주제들을 바탕으로 그동안 교육공학 분야에서 많은 연구가 이루어진 부분과 연구가 다소 감소되는 분야를 분석해보고 이를 바탕으로 최근의 디지털화와 미래 교육환경과의 연계성을 진단해보고자 하였다. 교실의 디지털화, 인공지능형 개별학생 지도, 3차원적 디지털 경험의 키워드로 표현될 수 있는 미래의 교육환경에서 학습자의 적극적인 활동참여, 현장중심 체험위주 평생교육은 중요한 미래교육공학의 키워드들이다. 교육공학적 관점에서 이상적인 미래학교를 그려본다면 개별 학교의 기능 자체가 미래사회를 반영하여 교육기관, 교사, 학생, 교육과정에서 각각 체계적인 목표와 비전을 가지고 있어야 하며, 수업과정의 모든 요소들이 효과성과 효율성측면에서 체계적으로 구성되어야 할 것이다. 현대 사회가 디지털화, 교수자의 역량 극대화, 학습자 개별화, 교육기관 기능의 확장, 평생교육의 확대 같은 미래 지향적인 역할을 요구하고 있지만 이 또한 사람들이 움직이지 않으면 아무것도 달성하기 어려울 것이다. 교육의 변화가 말처럼 쉽지 않은 이유가 바로 정책도 전략도 실행도 모두 사람이 움직여야 가능하기 때문이다. 가까운 미래에 교육공학학문의 지평은 가로축과 세로축에서 주변 학문과 지속적으로 헤쳐모여를 하면서 지난 30년 동안 연구해온 설계, 개발, 평가의 창출의 영역과 평가, 관리영역의 접점 외에도 새로운 영역의 단어들을 지속적으로 발굴해야 할 것이다.
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