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이용수
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본 연구의 목적은 첫째, 초등학교 5학년 수학과의 성취도를 연중 측정한 자료를 이용하여 인지요소숙달 추정을 위한 MLE(maximum likelihood estimation), MAP(maximum a posteriori), EAP(expected a posteriori) 방법간 인지요소 숙달의 분류일관성 정도를 알아보고, 둘째, 수학과에서 도출된 인지요소(attributes)의 숙달 비율이 연중 어느 정도 변화하는지를 알아보는 것이었다. 연구를 위해 먼저 4개의 검사(가, 나, 다, 라 형)를 동일한 검사계획표에 따라 개발하고, 약 500명 내외의 4개 무선 집단에 4개의 검사형을 시행했다. 이렇게 해서 구해진 4개 검사형의 문항모수는 동일한 척도에 있도록 했다. 다음으로 125명의 학생들에게 연중 4회에 걸쳐 가, 나, 다, 라형을 차례로 시행했다. 4회 시행된 응시생의 문항반응 자료와 4개 무선집단에서 구한 문항모수를 이용하여 인지요소숙달 여부를 세 가지 방법으로 추정했다. 연구결과 인지요소숙달 추정 방법간 일치도 평균은 .68로 높지 않았다. MAP와 EAP간 분류일치도(.90)가 가장 높았고, MLE와 EAP간 분류일치도(.68)가 가장 낮았다. EAP를 사용하되 MLE나 EAP방법도 함께 추정하여 결과를 비교 검토할 것을 권장했다. 응시생들의 인지요소숙달 평균은 전체적으로 증가하지만 인지요소별로 변화 패턴에 있어 차별성이 있었다.
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참고문헌 (29)
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김선 / 2011 / 연중 수학과 성취도 변화 연구: 초등학교 5학년 학생들을 중심으로 / 교육과정평가연구 14(3):385~408
김선 / 2011 / 연중 학업성취도의 변화 측정을 위한 점수산출 방법의 비교 / 교육평가연구 24(4):1039~1060
김선희 / 2008 / 수학 평가 결과의 분석을 위한 인지 진단 이론의 활용 / 학교수학 10(2):259~277
김성은 / 2012 / 인지진단모형을 적용한 잠재집단별 분수뺄셈검사 문제해결 전략의 차이 분석 / 교육평가연구 25(1):49~68
김성훈 / 2000 / 능력 변화과정 추정을 위한 시험자료의 동등화 방법 연구 / 교육평가연구 13(1):101~125
김선 / 2011 / 연중 학업성취도의 변화 측정을 위한 점수산출 방법의 비교 / 교육평가연구 24(4):1039~1060
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김성훈 / 2000 / 능력 변화과정 추정을 위한 시험자료의 동등화 방법 연구 / 교육평가연구 13(1):101~125
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