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자료유형
학술저널
저자정보
전희경 (오송유치원) 신나리 (충북대학교)
저널정보
충북대학교 생활과학연구소 생활과학연구논총 생활과학연구논총 제25권 제2호
발행연도
2021.8
수록면
87 - 101 (15page)
DOI
10.36357/johe.2021.25.2.87

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

유아 교사의 창의적 교수행동과 문제행동 지도전략: 소진의 조절효과를 중심으로
전희경 ,  신나리 생활과학연구논총 2021.08 학술저널

2020

유아 교사의 창의적 교수행동과 소진이 문제행동 지도전략에 미치는 영향
전희경 ; Jeon ,  Hee Kyoung 2020.01 학위논문

초록· 키워드

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This study aims to examine the pathway of kindergarten teachers’ creative teaching behaviors toward their guiding strategies to address children’s problem behaviors moderated by their burnout level. The participants were 218 kindergarten teachers in Chungbuk, and the data were analyzed via SPSS and PROCESS 3.5. Results showed that teachers who implemented creative teaching tended to use positive strategies for preventing children’s problem behaviors and responded positively when dealing with such behaviors. However, this study observed that creative teaching behaviors had no effect on negative reactions to children’s problem behaviors. One dimension of teachers’ burnout?physical and emotional exhaustion?did not influence their positive guiding strategies; meanwhile, a significant interaction effect was found with positive prevention strategies. In addition, the higher the teachers’ level of physical and emotional exhaustion is, the higher their likelihood of using negative reactions to guide children’s problem behaviors is. Teachers’ level of skepticism and sense of incompetency, another dimension of teacher burnout, was likely to increase their degree of negative reactions and decrease their level of positive prevention. The results imply that teachers’ burnout is a risk factor, and competencies such as creativity are insufficient to prevent negative reactions when children behave in challenging ways.
#Creative Teaching Behaviors #Burnout #Guiding Strategies for Children's Problem Behaviors

목차

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