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이 연구는 대학수학능력시험 서·논술형 평가 도입을 정당화하고 방향을 탐색하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 해외의 대입 서·논술형 평가 현황을 개관하고, 수능 서·논술형 평가 도입을 정당화하기 위한 몇 가지 질문을 던졌으며, 학습을 위한 쓰기를 바라보는 패러다임의 변화에 따라 그 방향성을 제안하였다. 쓰기는 사유와 판단을 통해 인간을 자유롭게 한다는 점에서 내재적 가치가 확보되며, 수능 서·논술형 평가에서는 학습자가 명제 망조직을 어떻게 표상하고 서로 다른 노드 사이의 관계를 규정하는지 측정하는 것에 초점을 두어야 한다. 이 연구에서는 형식도야, 생활적응 교육, 지식의 구조, 역량의 관점에서 쓰기의 가치를 규정하고, 수능 서·논술형 평가 도입의 방향을 제안하였다.
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