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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
林 韻 (広島大学教育学研究科)
저널정보
한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제56호
발행연도
2021.8
수록면
167 - 182 (16page)

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本研究では、第二言語(以下、L2)としての日本語の文章聴解における空間的状況モデルの構築におい て、視空間作動記憶の働き方が学習者の言語性作動記憶容量の大小によって異なるか否かを検討する ことを目的に、母語(以下、L1)聴解を対象とした実験1とL2聴解を対象とした実験2を行った。実験で は、言語性作動記憶容量を個人差要因として扱い、二重課題として空間的タッピング課題を用い、その 種類を中央制御部の関与の大きさによって操作した。具体的には、単純タッピング条件、複雑タッピン グ条件及びタッピング無し条件を設けた。実験の結果、2つの実験ともに、言語性WM容量が大きい聴き 手のほうが、それが小さい聴き手より地図作成テストにおける正再生率が高く、言語性WMがL1とL2の 聴解における空間的状況モデルの構築において重要な役割を果たすことが示唆された。また、空間的 タッピング課題による妨害の出方が、言語性WM容量の大小によって異なった。聴き手の言語処理の自 動性、また、言語理解の効率性の高低によって、視空間WMの働き方が異なり、空間的状況モデルを構 成する意味表象のモダリティによる豊富さが異なることが明らかになった。
#日本語学習者 #聴解 #空間的状況モデル #視空間作動記憶 #言語性作動記憶 #Japanese learners #listening comprehension #spatial situation model #visuospatial working memory #verbal working memory

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