대구광역시 초중고등학교 조경 수목 식재 현황 및 특성 분석

정태열; 박금미

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정태열 (경북대학교 조경학과) 박금미 (구미대학교)

저널정보: 한국경관학회 한국경관학회지 한국경관학회지 제13권 제2호

발행연도: 2021.12

수록면: 24 - 38 (15page)

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본 연구는 대구광역시 초중고등학교 396개소를 직접방문 후 전수조사를 실시하여 조경 수목의식재 현황을 살펴보았다. 이는 향후 대구광역시 학교숲 조성에 기초자료를 제공 할 수 있을 것으로 판단된다. 본 연구의 결과를 요약하면, 첫째, 교목의 수종은 106종, 수량은 63,934주로 나타났으며, 교목(喬木)은 느티나무, 향나무, 은행나무가, 교화(校花)는 장미, 목련, 개나리등 우리나라에서 대중적인 수목이 지정되고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 초중고별 교목의 수종의 수량은 느티나무, 가이즈까향나무, 은행나무, 소나무 순으로 많이 나타났으며, 상록수인 가이즈까향나무와 소나무가 많이 식재되어 학생들이 수목에 의한 계절의 변화를 느끼는데 한계가 있을 것으로 생각된다. 셋째, 수목의 다양성을 살펴보면, 교목의 다양성, 상록수의 다양성, 낙엽수의 다양성은 중학교보다 초등학교와 고등학교가 다양하다고 할 수 있다. 교목 평균 수종은 22종, 상록수 평균 수종은 7종, 낙엽수 평균 수종은 15종으로 나타났으며, 특히 교목 10종 이하, 상록수 수종이 3종 이하, 낙엽수 수종이 7종 이하인 학교는 수목의 다양성을 위한 대책이 시급하다고 할 수 있다. 넷째, 상록수와 낙엽수 비율을 살펴보면, 초중고별 상록수 30%이상∼50%미만인 학교가 51.6% 로 높게 나타났다. 특히 상록수 30%미만과 50%이상인 학교는 향후 대책이 요구되며, 상록수50%이상인 학교는 상록수 중심의 편향된 식재구성에서 벗어나 낙엽교목의 수종을 보완하는 것이학생들에게 계절의 변화를 느낄 수 있게 하여 심리적 안정감과 지적발달에 도움을 줄 수 있다고생각한다.

This study conducted complete enumeration after visiting 396 elementary schools, middle schools, and high schools in Daegu Metropolitan City, and examined the status of their landscape planting. It is judged that this study will provide basic data for the future creation of school forests in Daegu Metropolitan City. To sum up the findings of this study, it was found that as for trees, there were 106 species and 63,934 trees, and that Zelkova serrata, juniper, and gingko were designated as school trees, and rose, Magnolia kobus, and forsythia as school flowers, respectively, all of them being popular trees and plants in South Korea.. Second, as for the quantities of trees in elementary schools, middle schools, and high schools according to their species, Zelkova serrata was found most, followed by J. chinensis var. kaizuka, and Pinus densiflora; and it is deemed that there are limitations in students’ feeling a change of season from trees and plants. Third, as for the diversity of trees and plants, it may be said that trees such as evergreen trees and deciduous trees were more diverse in elementary schools and high schools than in middle schools. It was found that the trees consisted of 22 species, the evergreen trees 7 species, and the deciduous trees 15 species, respectively, on average; and thus it may be said that particularly schools, which had trees of 10 species or below, evergreen trees of 3 species or below, or deciduous trees of 7 species or below, urgently need measures to diversify their trees and plants. Fourth, as for the ratio of evergreen trees to deciduous trees, it was found that schools where evergreen trees accounted for 30% - 50% among their trees were highest 51.6%. In particular, it is deemed that as for schools with evergreen trees of 30% - 50%, they will have to take countermeasures in the future, and as for schools of evergreen trees of 50% or more, they will have to supplement the species of deciduous trees, breaking away from their composition of planting biased towards evergreen trees, so that students may feel a change of season, which will contribute to their psychological stability and intellectual development.

#학교 조경 #학교 수목 성상 #상록수와 낙엽수 #교목식재밀도 #School landscape #School plant physiognomy #Evergreen trees and deciduous trees #Tree planting density

참고문헌 (34)

참고문헌 신청

강기원 / 1998 / 충남 공주지역 초등학교의 조경수목 식재현황과 학교원 관리 실태분석 / 한국식물인간환경학회지 1(2):17~24

강미영 / 2021 / 경남 창원시 초등학교 학교숲의 생태적 특성 / 한국환경과학회지 30(3):207~218

국지하 / 2009 / 초등학교 조경공간 현황 및 구성원의 환경의식 분석

국지하 / 2008 / 학교숲 조성이 초등학생의 학교조경 만족도 및 환경교육에 미치는 영향 / 인간식물환경학회지 11(3):27~34

김송 / 2014 / 학교 숲 만족이 고등학생들의 학교 행복감에 미치는 영향 / 한국산림휴양학회지 18(4):49~62

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