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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김연민 (전남대학교)
저널정보
21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제31권 제3호
발행연도
2018.9
수록면
27 - 51 (25page)
DOI
10.35771/engdoi.2018.31.3.002

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This paper aims to illuminate new formalism and new aestheticism as alternative theoretical bases to previous literary theories of new criticism and new historicism for teaching English poetry. Both new formalism and new aestheticism concur in the way in which poetry (and its textual meaning) occurs as an event through the readers’ experiences of reading. First, new formalism emphasizes the significance of formal elements in poetry. Unlike the former theories concerned with historico-political implications of the text, new formalism searches for the poetic singularity occurring through the materiality of the formal elements of the text, irreducible to exterior values. The singularity leads readers to the poetic event, a temporal, somatic experience of poetry reading. Second, new aestheticism reevaluates the aesthetic, neglected by contemporary leftist theorists preoccupied with politics. Instead, new aestheticism notices the importance of the readers’ affect in constructing textual meaning, which is always in flux. In applying new formalism and new aestheticism to English poetry classes, poetry teachers can retrieve the poetic event by encouraging their students to transform poetry to other genres. In so doing, the readers are expected to regain the pleasure of reading and the ability to share the aesthetic experiences with others.
#New Formalism #New Aestheticism #poetry teaching methodology #poetic event #affect

목차

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페팽, 샤를 / 2016 / 아름다움이 우리를 구원할 때 / 이숲 google schola 서경숙 / 2016 / 웹 2.0시대, 디지털 DIY 제작을 통한 영미시 교수법 연구 / 영어영문학연구 42(2):141~159 dbpia 손혜숙 / 2005 / 텍스트 읽기의 즐거움: 셰익스피어의 『쏘네트』가르치기 / 안과밖:영미문학연구 (18):314~337 google schola Armstrong, Isobel / 2000 / The Radical Aesthetic / Blackwell google schola Arp, Thomas R. / 2003 / Perrine’s Sound and Sense / Cengage Learning google schola

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