코로나시대 고전기반 온라인 인성교육 교육효과성 분석 ― 성균관대학교 <성균논어> 교과교육을 중심으로 ―

조재형; 고재석

doi:10.35504/kph.2021..71.010

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조재형 (청운대학교) 고재석 (성균관대학교)

저널정보: 한국철학사연구회 한국철학논집 한국철학논집 제71호

발행연도: 2021.11

수록면: 255 - 302 (48page)

DOI: 10.35504/kph.2021..71.010

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현대사회는 인성의 가치와 덕목을 내면화하여 의사소통과 갈등해결 능력을 습득하고, 타인존중과 협업소통을 중시하는 민주시민 역량이 중요해지고 있다. 이에 따라 정부에서도 2015년 인성교육진흥법을 제정하고, 청소년들의 인성교육에 많은 관심을 기울이고 있다. 이에 성균관대학교에서는 2013년부터 교양필수로 동아시아 고전 『論語』기반 인성교육을 실시중이다. 이는 논어에 인간에 대한 강한 신뢰가 담겨있을 뿐 아니라, 인간다움의 실현을 위한 현실적이면서도 쉬운 길을 제안하고 있기 때문이다. 또한 한국을 포함한 동아시아 사상문화의 진수를 담고 있어, 한국형 인간의 길을 모색하는 데에도 장점이 있다. 그러나 아직 논어 수업이 실제로 대학생들의 인성 변화에 영향을 미치는 지에 관한 계량적 연구는 매우 부족하다. 본 연구에서는 논어 인성 척도를 바탕으로 성균관대학교 성균논어 수업 6개반 210명을 대상으로 수업 이전⋅이후의 효과를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 먼저 참여자 전원의 인성 점수는 문항당 0.0625점(5점 만점)이 증가하였으며, 유의도는 0.131이다. 통계적 유의도(p<.05)를 충족하지는 못했기 때문에 수업의 효과는 명확하지 않다고 볼 수 있다. 이러한 결과가 나타난 이유는 수업 이전부터 문항별 평균 값이 4.101점(5점 만점)으로 높다는 점 때문이다. 따라서 향후 지나치게 평이한 문항들에 대해서는 수정이 필요할 것으로 판단된다. 하지만 16개 세부역량별로 분석한 결과에서는 총 5개 역량에서 통계적으로 의미있는 변화(p<.05)를 확인할 수 있다. 여기에는 수신 중 존양(0.005)과 성찰(0.002), 제가 중 친친(0.026), 이인(0.033), 치국 중 인정(.042)등이 포함된다. 따라서 적어도 위의 5가지 역량에 대해서는 수업의 효과가 있던 것으로 볼 수 있을 것이다.

In modern society, it is becoming more important to internalize the values and virtues of personality to acquire communication and conflict resolution skills, and to develop democratic citizenship capabilities that emphasize respect for others and collaborative communication. Accordingly, the government enacted the Character Education Promotion Act in 2015 and is paying much attention to the character education of youth. In the background above, Sungkyunkwan University has been conducting character education based on the East Asian classic 『論語』 as a compulsory liberal arts education since 2013. This is because the Analects not only contain strong trust in humans, but also suggest a realistic and easy way for the realization of humanity. In addition, it contains the essence of East Asian ideology and culture, including Korea, so it has an advantage in seeking the path of a Korean-style human being. However, there are still very few quantitative studies on whether the Analects class actually affects the personality change of college students. In this study, the personality changes of 210 students in 6 classes were analyzed to examine the effect of the Analects class at Sungkyunkwan University. First, the personality score of all participants increased by 0.0625 points (out of 5 points) per question, and the significance was 0.131. Since it did not meet the statistical significance (p<.05), it can be seen that the effect of the class is not clear. The reason for these results is that the average value of each item was 4.101 points (out of 5 points), which was high even before class. Therefore, it is judged that it is necessary to revise the too plain questions. However, in the results of analysis by 16 sub-competences, a statistically significant change (p<.05) can be confirmed in a total of 5 competencies. One of the reasons why this effect appeared in specific specific competencies was that it was difficult for the instructor to explain all the parts in the 15-week class, and the emphasis was different. Therefore, in the future, if the students are taught more intensively on the areas lacking, and if the instructors share the teaching know-how, a greater effect can be expected.

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