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저자정보
Gupta Latika (Department of Clinical Immunology and Rheumatology SGPGIMS Lucknow India.) Tariq Javeria (Medical College The Aga Khan University Karachi Pakistan.) Yessirkepov Marlen (Department of Biology and Biochemistry South Kazakhstan Medical Academy Shymkent Kazakhstan.) Zimba Olena (Department of Internal Medicine No. 2 Danylo Halytsky Lviv National Medical University Lviv Ukraine) Misra Durga Prasanna (Department of Clinical Immunology and Rheumatology SGPGIMS Lucknow India.) Agarwal Vikas (Department of Clinical Immunology and Rheumatology SGPGIMS Lucknow India.) Gasparyan Armen Yuri (Departments of Rheumatology and Research and Development Dudley Group NHS Foundation Trust (Teachin)
저널정보
대한의학회 Journal of Korean Medical Science Journal of Korean Medical Science Vol.36 No.39
발행연도
2021.10
수록면
1 - 10 (10page)
DOI
10.3346/jkms.2021.36.e247

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Background: Plagiarism is one of the most common violation of publication ethics, and it still remains an area with several misconceptions and uncertainties. Methods: This online cross-sectional survey was conducted to analyze plagiarism perceptions among researchers and journal editors, particularly from non-Anglophone countries. Results: Among 211 respondents (mean age 40 years; M:F, 0.85:1), 26 were scholarly journal editors and 70 were reviewers with a large representation from India (50, 24%), Turkey (28, 13%), Kazakhstan (25, 12%) and Ukraine (24, 11%). Rigid and outdated pre- and post-graduate education was considered as the origin of plagiarism by 63% of respondents. Paraphragiarism was the most commonly encountered type of plagiarism (145, 69%). Students (150, 71%), nonAnglophone researchers with poor English writing skills (117, 55%), and agents of commercial editing agencies (126, 60%) were thought to be prone to plagiarize. There was a significant disagreement on the legitimacy of text copying in scholarly articles, permitted plagiarism limit, and plagiarized text in methods section. More than half (165, 78%) recommended specifically designed courses for plagiarism detection and prevention, and 94.7% (200) thought that social media platforms may be deployed to educate and notify about plagiarism. Conclusion: Great variation exists in the understanding of plagiarism, potentially contributing to unethical publications and even retractions. Bridging the knowledge gap by arranging topical education and widely employing advanced anti-plagiarism software address this unmet need.
#Publishing #Plagiarism #Ethics #Writing #Limited English Proficiency #Periodicals as Topic #Surveys and Questionnaires

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참고문헌 (24)

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Habibzadeh FA / 2009 / Duplicate publication and plagiarism : causes and cures / Notf Rettmed 12:415 google schola Zimba O / 2021 / Plagiarism detection and prevention : a primer for researchers / Reumatologia 59(3):132~137 google schola Fatima A / 2020 / Impact of pressure, self-efficacy, and selfcompetency on students' plagiarism in higher education / Account Res 27(1):32~48 google schola Rokni MB / 2020 / Comprehensive survey of plagiarism in Iran / Pak J Med Sci 36(7):1441~1448 google schola Armen Yuri Gasparyan / 2017 / Plagiarism in the Context of Education and Evolving Detection Strategies / Journal of Korean Medical Science 32(8):1220~1227 dbpia

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