4차 산업혁명시대 교육혁신을 위한 학습공유공간으로서 대학도서관 공간구성 제안 - 창원대학교 중앙도서관을 중심으로 -

이영주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이영주 (홍익대학교)

저널정보: 한국공간디자인학회 한국공간디자인학회 논문집 한국공간디자인학회 논문집 제17권 제3호

발행연도: 2022.4

수록면: 111 - 124 (14page)

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(연구 배경 및 목적) 4차 산업혁명 기술융합시대 도래에 따른 급격한 사회적 변화로 미래사회 대응을 위한 창의융합형 인재양성 교육이 중요하게 대두되고 있다. 오늘날 대학교육은 융합형 인재 양성을 위해 다양한 영역의 교육과정 개발과 혁신적 교수법 및 학습법 등을 시도하고 있다. 이러한 변화는 교육공간에도 영향을 미처 학습자가 다양한 지식을 공유하고 소통ㆍ협력할 수 있는 공유학습개념이 요구되고 있으며, 대학도서관 또한 그 변화를 수용하기 위해 학습 및 수업활동 지원을 위한 학습공유공간 개념으로 진화되고 있다. 그러므로 본 연구는 대학도서관을 교육혁신을 위한 학습공유공간 관점에서 바라보고 이러한 개념이 적용된 대학도서관 우수사례를 공간구성을 중심으로 분석함으로서 창원대학교 중앙도서관 공간구성 계획 방향성을 위한 기초자료로 활용되는 것을 목적으로 한다. (연구방법) 본 연구는 사회적 변화에 따른 교육변화 양상과 함께 학습공유공간 관점에서 대학도서관 기능과 역할을 문헌자료를 통해 연구하였다. 이를 통해 사례분석 모형을 구축하고, 학습공유공간 개념을 도입한 선행우수대학 사례를 선정ㆍ분석하여 대학도서관 공간구성요소를 도출하였다. 마지막으로 창원대학교 중앙도서관 이용자 대상 설문조사 결과를 사례분석을 통해 도출된 공간구성요소와 함께 종합 반영하여 창원대학교 중앙도서관 공간구성을 제안하였다. (결과) 분석결과 사례들은 모두 학습공유공간 전략별로 공간구성요소가 다양하게 구성되어 있음을 알 수 있었다. 또한 선행연구를 통해 추출된 3가지 학습공유공간 구성 전략인‘창의적 학습 환경 지원’,‘협력적 네트워크 연계’,‘사회적 교류 지원 전략’은 모두 대학도서관에서 학습공유공간을 위한 공간구성전략으로 적합함을 알 수 있었으며, 각 전략별 로 도출된 총 7개 세부전략 또한 공간구성 시 모두 유효함을 알 수 있었다. (결론) 본 연구를 통해 대학도서관이 4차 산업혁명시대 미래 교육 패러다임 전환에 따른 역량중심 교육을 위해 지식 생산의 중심지로서 역할을 수행하기 위해서는 학습공유공간 개념에서 접근해야 하며, 대학도서관이 단순히 학술연구 자료 확충 역할을 넘어 학습자 중심에서 다양한 학습 환경이 구축될 수 있도록 공간을 구성해야 함을 확인할 수 있었다.

(Background and Purpose) With the advent of the Fourth Industrial Revolution, technological convergence is causing rapid social changes. In response, training convergence talents for future society has emerged as an important issue. In today’s university education, the nurturing of convergence talents is being attempted through curriculum development in various fields and innovative methods of teaching and learning. Educational spaces have also been affected by changes introducing the concept of shared learning, communication, and collaboration, and university libraries are also evolving into learning commons to support learning and instruction to accommodate these changes. Therefore, the purpose of this study was to produce basic data to inform the direction of the spatial composition plan of Changwon National University Central Library by examining university libraries from a learning commons perspective and educational innovation and analyzing the best cases of spatial composition in which these concepts have been applied. (Method) A literature review investigated the functions and roles of university libraries from a learning commons perspective, in addition to social change aspects of educational transition. A case analysis model was then developed by selecting and analyzing excellent cases of universities that had introduced the learning commons concept to derive the spatial components of a university library. Finally, the spatial composition of Changwon National University Central Library was proposed by comprehensively reflecting the survey results of library users, along with the spatial components derived from the case analysis. (Results) As a result of the analysis, it was found that spatial components varied according to each learning commons strategy in all cases. In addition, based on previous studies, “support for a creative learning environment,” “linkage of cooperative networks,” and “support for social exchange” were found to be common and suitable spatial composition strategies for learning commons in university libraries. Seven detailed strategies illustrated effective spatial composition. (Conclusions) This study confirmed that for university libraries to play a central role as knowledge producers in competency-oriented education, according to the paradigm shift for future education in the Fourth Industrial Revolution era, they should not only expand access to academic research materials but also organize spaces centered on learners to build a variety of learning environments based on the learning commons approach.

#4차 산업혁명 #교육혁신 #창의융합교육 #대학도서관 #학습공유공간 #Fourth Industrial Revolution #Educational Innovation #Creativity Convergence Education # University Library #Learning commons

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