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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
우걸 (이화여자대학교 일반대학원 국어교육학과 석사과정) 김은성 (이화여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제26권 제3호
발행연도
2022.6
수록면
263 - 278 (16page)

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이 연구는 중국의『어문』교과서에수록된 편지 교육 내용을 분석하여, 그 결과를 바탕으로 교육적 시사점을 국어교육과 한국어교육의 차원에서 탐색한 것이다. 편지 교육 내용 분석의 초점은 제재인 편지 텍스트와 텍스트에 부가된 학습활동이고, 분석 대상은 현재 중국의 초등학교, 중학교, 고등학교에서 쓰이고 있는『어문』교과서 46권이다. 이 교과서들에 수록된 편지 텍스트는 총 19편이고, 학습활동은 총 44개이다. 교재 분석 기준은 학교 급별 위계, 제재의 실제성, 내용의 주제, 학습활동의 유형으로 세분하였다. 분석 결과, 중국의 자국어교육에서는 중국 고유의 문화적 가치를 반영한 텍스트로서 편지를 상당히 중시하여 다루고 있고 학교 급에 따라 텍스트의 양과 질, 학습활동의 난도 측면에서 체계적으로위계화가 이루어져 있으며, 쓰기보다는 읽기에 더 주력하여 편지를 쓰는 방법이나 전략보다는 편지의 내용 이해 및 가치와 신념 등을 내면화 하는 것을 강조하고 있었다. 이러한 분석 결과를 참조하여, 국어교육 측면에서는 자국어교육이 바탕이 되는 고유한 언어문화의 향유와 확산에 대해 숙고해야 하고, 교육적 의미와 가치가 충분하면서도 참신하고 흥미로운 편지 텍스트를 국어교육용 제재로 적극적으로 발굴해야 함을 논의하였다. 한국어교육 측면에서는 중국인의 자국어교육 배경을 충분히 고려한 한국어 편지 교육의 중요성을 전제하고, 중국인 고급 한국어 학습자들을 대상으로 한 교수 전략 설정의방향을 제안하였다.
#중국『어문』교과서 #편지 텍스트 #제재 #국어교육 #한국어교육 #Chinese Eomun textbook #letter text #reading example #Korean Education #Korean Language education

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