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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
탁지현 (이화여자대학교 무용학연구소)
저널정보
한국무용교육학회 한국무용교육학회지 한국무용교육학회지 제33권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
21 - 39 (19page)

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The 2022 revised curriculum, which will be finalized and announced at the end of this year, was promoted under the need for educational innovation in response to changes in the times such as digital transformation, climate and ecological change, and school-age population decline, and has a vision of "a leading person with inclusion and creativity." The main changes in school dance education following the 2022 revised curriculum notice are the possibility of entering dance-related activities due to the expansion of the number of physical activities for the lower grades of elementary school and the establishment of optional subjects, and the entry of dance subjects into high school career and convergence choices. In response to these changes, the results of exploring the challenges facing the internalization of school dance education are as follows. First, in order for high school dance subjects to become general electives beyond career and convergence, familiarity must be made through pre-experience in dance from early childhood and elementary education. Furthermore, the state must quickly recognize the legitimacy of making dance independent as an arts subject. Second, as of now, before the appointment of a dance teacher's license holder was announced, re-education and in-depth education are required to establish field expertise of active dance teachers. Also it is required to diversify training, revitalize the learning community, develop and practice educational programs to strengthen the competence of prospective educators, and apply unified dance education standards to ensure the quality of dance education. Third, educational content and methods should be sought to enable inclusive and innovative communication about the world, cultivating dance literacy through cross-curricular and self-directed thinking, and embodying multilateral topics in the context of life. Changes in school dance education and tasks following the implementation of the 2022 revised curriculum Tark, Jee-hyun · Center for arts & culture education of Ewha Womans University
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