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이 연구의 목적은 학교장이 경험하는 스트레스의 원인과 이에 대한 대처 양상을 살펴보는 데 있다. 연구목적 달성을 위해 국내 중등학교 학교장으로부터 수집한 면담자료를 본 연구의 목적에 맞게 분석하였다. 이를 통해 드러난 주요 분석 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 학교장 스트레스의 원인은 크게 다섯 가지 항목으로 밝혀졌다. 직위에서 기인하는 고립감과 최종 결정에 따르는 부담, 권한 약화와 관련된 인식에서 오는 스트레스가 관측되었고, 개인 차원에서의 역할갈등이나 소홀한 건강관리가 초래하는 스트레스도 발견되었다. 또, 경력과 연령이 중요시되거나 단일하지 않은 고용형태의 구성원이 혼재된 특성을 보이는 학교 안에서 받는 스트레스도 있는 것으로 드러났다. 이밖에 단위학교 안팎에서의 인간관계 유지에서 학교장은 스트레스에 노출되었고, 외생충격으로 인해 추동된 변화로부터 받는 스트레스도 적지 않은 것으로 나타났다.
둘째, 학교장의 스트레스 대처는 소극적 대처와 적극적 대처로 구별되었다. 먼저, 주어진 상황에 순응하거나 타인의 행동을 개선시킬 수 있을 것이라는 기대가 비교적 높지 않을 때, 학교장은 내적으로 수용함으로써 소극적으로 대처하는 모습을 보였다. 또, 학교장은 가용한 제도적 장치를 통해 스트레스를 탈피함과 동시에, 단위학교 구성원과의 소통을 중시하거나 주요 결정사항에 있어 집단지성을 활용함으로써 대처해나가는 적극성을 드러냈다.
이러한 분석 결과를 바탕으로 학교장 스트레스와 관련된 논의를 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 학교장 스트레스의 관리를 지원하기 위한 방안을 모색하는 과정에서 국외와 차별화된 국내 맥락에 관한 선제적인 이해가 동반될 필요성이 있다. 둘째, 학교장 스트레스 관리와 연관해 현직연수의 보완이 이루어질 필요가 있다.
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