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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한혜민 (한국외국어대학교) 정회란 (한국외국어대학교 외국어교육연구소) 안정민 (한국외국어대학교)
저널정보
이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제89호
발행연도
2022.9
수록면
337 - 365 (29page)

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본 연구의 목적은 하이브리드 러닝을 적용한 한국어 수업 사례를 ACAD(Activity-Centred Analysis and Design) 모델로 분석하고, 이를 통하여 교사와 교육과정 설계자가 각자의 상황에 맞게 수업을 재설계할 수 있도록 적용 방안을 제시하는 것이다. ACAD 모델은 지역적이고 복잡한 학습 상황을 이해하고 개선하기 위한 메타-이론적인 프레임 워크로 사회적 설계, 기술 및 공간 설계, 인식론적 설계의 차원으로 구성되어 있다. 사회적 설계 차원에서는 온라인과 오프라인에 참여하는 학생의 비율에 따라 온라인 수업 도구를 적절히 활용하여 상호작용이 이루어졌다. 기술 및 공간 설계 차원에서는 하이브리드 수업을 수행하는 데에 학습 공간의 조건과 참여자 수에 따라 양상이 달라짐을 확인하였다. 인식론적 설계 차원에서는 온·오프라인 수업이 동시에 진행되는 상황에서 지식의 구조화를 위하여 플립드 러닝을 적용한 내용을 분석하였다. 본 연구는 한국어 수업 사례를 통해 하이브리드 수업을 진행하기 위한 교육 환경, 교수자와 학습자 측면에서 고려 사항을 실제적으로 제안했다는 점에서 의의가 있다. 이 연구가 앞으로 한국어교육에서 하이브리드 수업을 운영하는 데에 같은 고민을 안고 있는 교수자에게기초 연구로 활용될 수 있기를 기대한다.
#하이브리드 러닝 #활동 중심 분석 및 설계 #한국어 수업 #온라인 언어 교육 #혼합 수업 방식 #Hybrid Learning #ACAD #Korean Language Class #Online Language Education #Mixed-mode Education

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