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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.12
- 수록면
- 5 - 28 (24page)
- DOI
- 10.18284/jss.2022.12.41.3.5
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본 연구에서는 중학교 2학년부터 고등학교 2학년까지 학생의 학업성취 변화 유형과 영향요인의 성별에 따른 차이를 분석하였다. 연구를 위해 부산교육종단연구(Busan Education Longitudinal Study: BELS) 중학교 2학년 패널의 2017년부터 2020년까지 4년 동안의 국어, 수학 학업성취도 자료를 사용하여 다집단 성장모형 분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 국어는 이차 성장모형이 적합한 것으로 나타났고 초깃값은 여학생이 높았으나 남녀 간 기울기 유형의 차이가 드러나지 않아 시작점에서 나타난 두 집단의 격차가 지속되는 것으로 나타났다. 둘째, 수학의 초깃값은 여학생이 높았으나 이차 성장은 여학생이 남학생에 비해 더 크게 떨어지는 것으로 나타나 고등학교에 진학하면서 남학생이 여학생보다 더 높은 성취를 보이며 그 차이가 커지는 것으로 나타났다. 마지막으로 성별 집단에 따른 다양한 변인의 영향력을 분석하였으며, 그 결과 학업적 자기효능감과 수업이해도 등 변인의 영향력을 확인하였다. 이 연구 결과를 바탕으로 성별로 학업성취도에 영향을 미치는 변인을 확인함으로써 궁극적으로 성차를 줄일 수 있는 방안에 대해 논의하였다.
목차
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구 결과
5. 논의 및 결론
참고문헌
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