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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.12
- 수록면
- 415 - 433 (19page)
- DOI
- 10.17965/kjee.2022.35.4.415
이용수
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이 연구는 생태적 감수성 및 자연 경이감의 생태교육적 의미를 심미적으로 해석해 보는 것을 목적으로 하였다. 연구를 위해 생태교육 및 야외 환경교육 경험이 풍부한 세 교사의 경험을 현상학적으로 분석하였으며 선행 연구를 참고하여 분석 결과를 해석하였다. 연구 결과, 세 교사는 생태적 감수성을 자연의 변화에 민감하게 반응하며 이에 대한 감정이입을 할 줄 아는 정서적 특징으로 바라보고 있었다. 생태적 감수성이 높은 사람은 자연에 대해 알고 싶어 하며, 진정성 있는 생태적 행동을 하는 특징을 가진다. 생태적 감수성을 키우기 위해서는 자연 경이감의 경험이 필요하다. 자연 경이감은 자연에 대한 심미적 경험을 의미한다. 자연 경이감은 늘 보던 자연과 다른 것을 만나거나 자주 보던 것이라 하더라도 다르게 인식하고, 그에 대해 경탄할 때 느끼게 된다. 자연 경이감은 자연과 정서적으로 연결되어 생태적 감수성 형성에 중요한 역할을 하게 된다. 따라서 생태적 감수성 교육을 위해서는 자연에서 보내는 시간이 절대적으로 중요하며, 그 속에서 자연경이감을 느낄 수 있는 기회가 부여되어야 한다. 또한, 학습자에게 자연을 일상적으로 경험할 수 있는 기회가 주어져야 하며 교사들 자체가 생태적 감수성을 가질 필요가 있다.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
국문요약
참고문헌
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