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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이상민 (가톨릭대학교)
저널정보
한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제23권 제12호
발행연도
2022.12
수록면
58 - 63 (6page)
DOI
10.5762/KAIS.2022.23.12.58

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본 연구는 대학 교양교육과정을 문해력 중심의 비판적 사고 교육과정에서 프로젝트 중심의 <키스톤디자인:창의설계>로 개편하게 된 배경과 목적, 교과 개발과정에 대해 살펴보았다. <키스톤디자인:창의설계> 교과는, 미래교육은 세상을 더 나은 곳으로 변화시키기 위한 교육으로, 교육목적은 개인의 지식 습득과 성취에서 공동체의 삶을 위한 사회참여로 전환되어야 한다는 새로운 관점에서 시작되었다. 이런 방향에서 대학 교양교육과정을 복합적 문제해결력과 협업 역량 중심의 <키스톤디자인:창의설계> 교과를 개발하였다. 문제를 해결해 나가는 프로젝트 활동에 적합한 사고 과정을 설계하여 디자인 사고와 컴퓨팅 사고를 접목시킨 ‘트랜스씽킹’의 개념을 고안하였고, 4단계 9개의 구체적인 활동으로 교육 내용을 구성하였다. 프로젝트형 수업으로서의 교육적 효과를 배가시키기 위하여 TBL, PBL, 8주 집중이수, 교수자의 코칭 등과 같은 다양한 교육 방법을 끊임없이 적용하여 최적의 방법론을 찾아내었다. 2019년부터 개편하여 적용한 <키스톤디자인:창의설계> 교과는 현실 속에서 직접 찾은 사회문제를 해결하는 방안을 모색하는 과정을 통해 미래사회에 필요한 통합적이고 실질적인 교육을 제공할 수 있다는 점에서 의미를 찾을 수 있다.
#Keystone Design #Creative Design #Complex Problem-Solving #Transthinking #4Steps 9Actions

목차

요약
Abstract
1. 사회적 상상력이 필요한 대학 교양교육
2. ‘오늘보다 더 나은 내일’을 위한 대학 교양교육
3. 디자인 클러스터 교육과정으로 ‘키스톤디자인’ 수업 개발
4. 결론
References

참고문헌 (7)

참고문헌 신청
L. Downes & P. Nunes, Big bang disruption-strategy in the age of devastating innovation, p.272, Penguin Group, 2014. google schola Charles Wright Mills, The Sociological Imagination, p.300, Dolbegae Publishers, 2012, pp.18-21. google schola The Catholic University of KOREA, CUK Design Cluster, http://dcluster.catholic.ac.kr (accessed Aug.1, 2022) Morten T. Hansen, Collaboration, p.305, kyobobook, 2011 p.42. google schola Morten T. Hansen, Collaboration, p.305, kyobobook, 2011 p.138. google schola

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