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저자정보
조선희 (고려대학교) 최유용 (조선대학교 병원) 권대용 (고려대학교)
저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제32권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
169 - 185 (17page)
DOI
10.9722/JGTE.2022.32.2.169

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본 연구에서는 과학 분야 시각화 과제를 수행하는 동안 나타나는 뇌활동성의 특징을 밝히고자 하였다. 이를 위해서 생물학 과목에서 우수한 성적을 받은 이공계 대학생들이 시각화 과제를 수행하는 동안 기능적 자기공명영상(fMRI)을 통해 뇌활동성을 측정하였다. 시각화 과제는 제시된 점선을 보고 과학과 관련하여 떠오르는 이미지를 머릿속으로 그리는 과제였으며 대조과제는 제시된 도형을 머릿속으로 따라 그리는 과제였다. 분석결과 시각화 과제를 수행하는 동안에는 따라 그리는 과제를 수행할 때 보다 오른쪽 전전두엽(BA 47), 양쪽 전전두엽(BA 9, 10), 전운동영역(BA 6), 전대상이랑(BA 32), 소뇌와 뇌간 등에서 활동성이 높게 나타났다. 오른쪽 전전두엽의 활동성이 왼쪽 전전두엽의 활동성에 비해서 더 두드러지게 나타났다. 이러한 결과는 과학과 관련하여 시각 이미지를 떠올리는 과정은 뇌의 양쪽 반구가 관여하고 오른쪽 전전두엽이 주요한 역할을 한다는 것을 시사한다. 이것은 과학 수업에서 시각화를 통한 교수학습방법에 대한 뇌과학 측면에서 이론적인 근거를 제공할 것으로 생각된다.
#시각화 #뇌기능영상기술 #뇌활동성 #창의력 #영재교육 #과학교육 #Visualization #fMRI #Brain activation #Creativity #Gifted education #Science education

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법 및 절차
Ⅲ. 연구결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

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