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한국상담학회 상담학연구: 사례및실제 상담학연구: 사례및실제 제2권 제2호
발행연도
2017.12
수록면
43 - 67 (25page)

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아동들을 위한 교육, 상담, 그리고 심리치료 영역에서 놀이라는 매체는 오랫동안 중요한 위치를 차지해왔다. 유아교육자들은 교육매체로서의 놀이를 사용하였고 심리치료자들의 치료수단으로서의 놀이의 유용성을 강조해 왔다. 문제아동뿐만 아니라 건강한 전체학생들을 대상으로 예방과 발달을 담당해야 하는 학교상담활동에 있어 놀이매체의 기능, 방법, 그리고 활용에 대한 새로운 틀이 요구되어진다. 그에 대한 대안으로 이 글에서는 먼저 전체 학생을 위한 학급단위 놀이상담 프로그램이 학교장면에 도입되어야 하는 필요성에 대해서 논의하였다. 더 나아가 일대일 장기심리치료 중심인 전통적인 놀이치료 이론과 달리 학생의 성장과 발달에 초점을 둔 학급단위 놀이상담 프로그램의 이론적인 토대를 살펴본 후, 이 놀이상담 프로그램의 주요한 기능들을 탐색하였다. 또한 우리나라의 학교현장에서 적용할 수 있는 놀이상담 프로그램의 놀이매체들과 놀이상담자로서의 학교상담자가 담당해야 할 역할들에 대해 논의하였다. 마지막으로 놀이상담 프로그램의 실제를 보여주기 위해서 부록에 프로그램을 중심으로 어떻게 실시할 수 있는지 사례를 제시하였다.
#놀이매체 #놀이상담 #초등학교 #학교상담 #Elementary School #Play counseling #Play media #School Counseling

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김광웅 / 1996 / 세 가지 주요 놀이치료 이론의 비교 / 인문과학연구 5:185~196 google schola 송영혜 / 1997 / 놀이치료이론과 놀이치료 요인분석연구 / 특수교육연구 20:205~227 google schola 송영혜 / 1997 / 유치원 부적응 아동의 놀이치료 사례 / 재활과학연구 13(1):59~75 google schola 유형근 / 2002 / 종합적인 학교상담 체제 구안에 관한 연구 / 청소년상담연구 10(1):55~70 dbpia 이상민 / 2003 / 학교상담자 무엇을 해야 하는가? / 상담학연구 4(2):281~293 dbpia

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