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본 연구는 완벽주의가 학생들의 학업성취수준에 따라 학교적응에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 이를 위해 360명의 (남자 211명, 여자 149명)에게 Frost의 다차원적 완벽주의 척도, 정유진의 학교적응척도를 실시하였다. 또한 학생들의 학업성취 수준을 알아보기 위해 학생들에게 자신의 현재 성적을 ``상상`` 수준에서부터 ``하하`` 수준의 7단계로 구분하여 응답하도록 하였다. 학생들의 학업성취 수준을 3단계로 나누어 각각의 집단에서 완벽주의가 학생들의 학교적응에 미치는 영향을 분석하였다. 전체학생들을 대상으로 한 분석에서는 실수염려 완벽주의와 부모비난 완벽주의가 학생들의 학교적응에 부정적인 영향을 미치고 있었으나, 부모기대 완벽주의와 조직화 안벽주의는 학교적응에 긍정적으로 기여하고 있었다. 그러나 이러한 완벽주의는 학생들의 학업성취 수준에 따라 학교적응 에 서로 다르게 영향을 미치고 있었다. 즉 학업성적이 높은 집단에서는 부모비난 완벽주의가 학생 들의 학교적응에 부정적으로, 중간 집단에서는 부모기대 완벽주의가 긍정적으로 기여하고, 낮은 집 단에서는 실수염려가 부정적으로, 조직화가 긍정적으로 기여하는 것으로 나타났다. 특히 완벽주의는 학업성적이 낮은 집단에서 학교적응에 중요하게 영향을 미치고 있다. 학생들의 학교성적 수준에 따 라 학교적응에 서로 다르게 영향을 미치고 있는 완벽주의의 특성을 논의하고 중·고등학생들만을 대상으로 한 연구의 한계를 논의하였다. 마지막으로 완벽주의에 대한 발달적 연구의 필요성과 성차에 따른 연구의 필요성이 제안되었다.
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