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학술저널
저자정보
함승환 (한양대학교) 이새롬 (한양대학교)
저널정보
숙명여자대학교 아시아여성연구원 다문화사회연구 다문화사회연구 제15권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
205 - 231 (27page)
DOI
10.14431/jms.2022.6.15.2.205

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이주배경 학생들의 교육포부는 향후 이들의 노동시장 참여 및 주류사회로의 통합에 중요한 영향을 미치는 요인인 만큼 다문화사회의 사회통합이라는 측면에서 중요한 의미를 지닌다. 본 연구는 이주민 사회통합의 한 국면인 이주배경 학생의 교육포부에 초점을 두고 이에 대한 다문화정책의 효과를 실증적으로 살펴보고자 했다. 특히, 다문화정책을 ‘문화적 권리’ 정책과 ‘시민적 권리’ 정책으로 구분하여 분석함으로써 정책 효과를 입체적으로 살펴보고자 했다. 총 31개국 4,573개 학교 소속의 만 15세 이주배경 학생 21,052명 자료를 분석하였다. 분석 결과, 이주민에게 높은 수준의 ‘시민적 권리’를 부여하는 정책을 제도화한 국가일수록 이주배경 학생의 교육포부가 더 높은 경향이 관찰되었다. 하지만 ‘문화적 권리’ 측면에서는 이러한 경향이 관찰되지 않았다. 다문화정책을 자칫 ‘문화’ 정책으로 국한해서 이해하고 추진할 경우 이것이 이주배경 학생의 학업적 성공을 실질적으로 돕는 데 제한적 영향만을 미칠 가능성이 제기된다. 이주배경 학생의 학업적 성공을 효과적으로 돕기 위해서는 이들이 주류사회에 평등하게 참여하고 차별받지 않도록 하는 ‘시민적 권리’ 정책이 더욱 중요한 것으로 보인다.
#다문화정책 #문화적 권리 #시민적 권리 #이주배경 학생 #교육포부 #multicultural policy #cultural rights #civic rights #immigrant children #educational aspirations

목차

국문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 자료 및 분석
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

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