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저자정보
정은하 (중앙대) 장현준 (중앙대) Ta Thi Ngoc Diep (중앙대) 왕약전 (중앙대) 김이경 (중앙대)
저널정보
한국교육행정학회 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 한국교육행정학회 2021년도 하계학술대회
발행연도
2021.6
수록면
498 - 520 (23page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

성장혼합모형을 활용한 저소득층 학생의 학업성취 변화 유형 및 영향요인 분석
정은하 ,  장현준 ,  Ta Thi Ngoc Diep 외 1명 교육행정학연구 2021.12 학술저널
성장혼합모형을 활용한 저소득층 학생의 학업성취 변화 유형 및 영향요인 분석
정은하 ,  장현준 ,  Ta Thi Ngoc Diep 외 2명 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 2021.06 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구는 사회경제적 격차 심화로 사회 이동성 측면에서 저소득층 학생의 학업성취에 대한 관심이 증대됨에 따라 초등학교 6학년부터 고등학교 1학년까지 저소득층 학생의 학업성취변화 유형을 파악하고, 각 변화유형에 영향을 미치는 요인을 규명하고자 하였다. 이를 위해 한국교육종단연구2013의 2차(초6)~6차(고1)년도 데이터를 사용하여 기술통계분석, t분석, 성장혼합모형(Growth Mixture Model, GMM)분석, 다항로지스틱회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 초6~고1까지 저소득층 학생은 비 저소득층 학생보다 학업성취도가 지속적으로 낮았으며, 학업 자아개념, 교육포부, 부모의 자녀 기대학력, 부모 자녀 상호작용, 부모의 학업 관심, 사교육시간 등 학업성취 관련 요인도 지속적으로 낮은 특성을 보였다. 둘째, 저소득층 학업성취 변화 유형을 살펴본 결과 ‘저수준 유지형’, ‘중수준 유지형’, ‘상승형’ 등 총 3개의 잠재계층이 존재하였다. 초등학교 이후 학업성취도가 상승하는 ‘상승형’ 학생은 전체의 약 10% 정도였으며, 초등학교 6학년 시점의 중간수준 성취도를 계속 유지하는 ‘중수준 유지형’ 학생은 약 33.5%, 초등학교 6학년 시점에서 학업성취 수준도 낮은데다 변화 가능성도 거의 없는 ‘저수준 유지형’ 학생은 약 56.3%로 확인되었다. 셋째, 학업 자아개념, 교육포부 수준이 높을수록 ‘저수준 유지형’ 보다는 ‘중수준 유지형’에 포함될 가능성이 높았으며, 자기관리역량, 부모의 자녀 기대학력, 사교육 참여 시간이 많을수록 ‘저수준 유지형’과 ‘중수준 유지형’보다 ‘상승형’에 포함될 가능성이 높은 것으로 나타났다. 이를 토대로 저소득층 학생과 학생의 학습에 대한 주기적 실태분석, 저소득층 학생의 학업성취 제고를 위한 학업적 개입 조기 실시, 저소득층 학생의 학업성취 유형에 적합한 지원과 배려 를 정책적 시사점으로 제시하였다.
#저소득층 #학업성취도 #성장혼합모형

목차

요약
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 결론 및 제언
참고문헌

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