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이용수
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표 1과 그림 1은 예비 교사들의 영어능력 계발을 위한 우리의 초등영어 교사교육에 다음과 같은 방향을 제시해준다.(1) 학습자들이 단계적 영어능력 계발을 체험하도록 한다. 처음부터 시행착오 단계를 거치지 않고 영어 능력이 형성되지는 않는다. 처음에는 어렵고 어색하게 느껴지더라도 침묵, 상투적 표현 사용, 창조적 표현 사용 등의 언어 발달 단계를 이해하고 경험하도록 교육과정을 운영한다.(2) 영어를 교수 용어로 사용한다. 몰입 과정에서 볼 수 있는 것처럼, 학습자의 영어능력 계발을 위해서는 풍부한 영어 입력이 필수적이다. 언어능력 발달을 위해서 강의와 토론, 협동 활동, 발표 등을 모두 영어로 진행한다. 몰입 과정처럼 영어를 교수/학습 수단으로 사용하도록 모든 교육 과정을 운영한다.(3) workbook 중심의 교재를 개발한다. 보통 영어 강의가 처음부터 난관에 부딪히는 이유가 학생들의 수준에 맞고 교실 수업에 직접 활용할 수 있는 내용의 교재가 없기 때문인 경우가 많다. 이런 점을 감안해서 교재를 특별 편집하거나 저술해서 학생들이 교재를 읽고, 과제를 제출하고, 발표하고, 모의 수업을 하는 등 읽기/쓰기를 듣기/말하기와 연계시키는 다양한 활동을 할 수 있도록 한다.(4) 교수 및 학습 활동을 학습자 중심으로 운영한다. 교수의 일방적인 강의보다는 학생들의 협동 활동과 발표, 토론, 소집단별 과제 수행 등으로 수업을 진행해서 학생들이 상호 작용을 할 수 있는 시간을 늘린다.
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