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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2007.1
- 수록면
- 113 - 136 (24page)
이용수
초록· 키워드
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본 연구는 소집단 과학 활동이 유아의 창의성과 언어능력에 미치는 효과를 알아보고자 시도되었다. D시 소재 K유치원 만 5세 유아 40명을 실험집단 20명과 통제집단 20명으로 구성하여 각 집단별로 매주 2회씩 10주간 총 20회의 실험을 실행하였다. 실험집단은 5명씩 4개의 소집단으로 나뉘어 과학 활동에 참여하였고, 통제집단은 대집단 과학 활동에 참여하였다. 유아의 창의성을 측정하기 위해 Torrance의 창의적 사고력 검사(Torrance Test of Creative Thinking: TTCT)와 언어능력을 측정하기 위해서 박영수(1997)가 4～6세아 수준에 맞게 수정보완한 검사 도구를 사용하였다. 그 결과 소집단 과학 활동을 한 실험집단은 통제집단에 비해 창의성 증진에 효과가 있었다. 이는 소집단 활동에 참여한 유아들이 저마다 다른 방법으로 탐색하고 새로운 아이디어를 많이 생각해 내어 창의성을 발달시킨 것으로 보인다. 또한 소집단 과학 활동을 한 실험집단은 통제집단에 비해 언어능력 전체 및 하위요소인 어휘력, 언어이해, 언어표현 모두 증진되는 효과가 있었다. 이는 소집단이 자발적으로 자신의 의견을 표현할 수 있는 여건이 제공되어 적극적으로 언어적 상호작용을 하여 유아의 언어능력을 발달시킬 수 있다고 할 수 있다.
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