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>본 연구는 가장놀이에 대한 교사교육이 교사의 놀이 교수 개입 유형과 유아들의 사회적 가장놀이 발달에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 만4세 학급의 담임교사와 유아들로, 교사교육을 받은 교사 2명과 받지 않은 교사 2명으로 총 4명이며, 각 교사 학급의 유아 120명이다. 교사교육을 실시하기 전과 후에 대상아동관찰법을 사용하여 유아 당 20분씩 쌓기와 역할놀이 영역에서 유아들의 사회적 가장놀이를 관찰하였으며, 가장놀이에 대한 교사의 놀이 개입도 관찰하였다. 연구결과, 가장놀이에 대한 교사교육을 받은 교사들이 교사교육을 받지 않은 교사들보다 유아들의 놀이를 확장, 지원하는 방법으로 개입하는 것으로 나타났으며, 교육집단 유아들의 사회적 가장놀이 수준이 비교집단 유아들보다 향상되는 것으로 나타났다.
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