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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2005.1
- 수록면
- 147 - 163 (17page)
이용수
초록· 키워드
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본 연구는 유아교사의 개인적 교사 효능감과 집단적 교사효능감과의 관계를 알아보기 위하여 수행되었다. 유치원교사와 보육교사 191명을 대상으로 교육과 교사자신이 유아의 학습과 행동에 얼마나 영향을 미칠 수 있는지를 평가하는 개인적 교사효능감과 한 유아교육기관에 있는 교사진 전체의 노력이 학습자에게 긍정적인 결과를 초래할 것인지에 대한 교사들의 집단적 교사효능감을 측정하였다. 분석결과, 연구대상 유아교사들은 개인적 교사효능감보다 집단적 교사효능감의 인식을 높게 하고 있었다. 그리고 개인적 교사효능감은 전문대졸이거나 연령과 경력이 높은 유아교사들이 높게 인식하였으며 집단적 교사효능감의 인식은 교사 개인적 변인에 따라 별다른 차이가 나타나지 않았다. 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감은 밀접한 상관이 나타나, 집단적 교사효능감을 높게 인식한 교사일수록 개인적 교사효능감도 높게 평가하였다.
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