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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2004.1
- 수록면
- 81 - 114 (34page)
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초록· 키워드
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본 논문은 유아영재 진단방법 및 교육프로그램 운영은 기존의 학교교육의 것과 질적으로 달라야 함을 국내외 영재교육 관련 최근 선행연구자료에 근거하여 고찰·논의하였다. 특히 본 논문에서는 유아영재 진단방법은 다면적, 다중적 지능관에 기반을 둔 역동적 진단방법을 채택할 필요가 요구되며, 유아의 성정·발달과정에 직결되는 학습상황이나 학습장면 즉 문맥적 맥락에서 이루어져야하며, 이에 부응하는 '유아영재 진단절차모형'을 제시하였다. 그리고 유아영재 진단방법 못지 않게 유아영재 교육방법 및 유아영재교육 프로그램의 개발 및 적용 가능한 다양한 영재교육과정모형 11가지를 소개하였다. 끝으로 우리나라의 경우, 유아영재교육은 영재교육진흥법의 주요대상에 포함되지 않아 앞으로 영재교육진흥법의 개정의 주요 사안임을 논의하였다.
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