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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2003.1
- 수록면
- 229 - 252 (24page)
이용수
초록· 키워드
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>본 연구는 유치원 교사의 발달적으로 적합한 교육실제(DAP) 신념과 유아교실에서의 구성주의 사회·도덕적 분위기를 조사하고, 교사의 DAP 신념이 유아의 사회성 발달 및 구성주의 사회·도덕적 교실분위기와 관련이 있는지를 살펴보고자 하였다. 서울시에 위치한 14개 유치원 4, 5세 담임교사 37명과 유아 352명을 연구대상으로 하였다. 자료분석 결과, DAP 신념은 높은 수준으로 나타난 반면에, 구성주의 사회·도덕적 교실분위기를 위한 수행정도는 낮은 수준이었다. 교사의 학력이 높을수록, 경력이 많을수록 DAP 신념은 높았다. DAP 신념이 높을수록 담당 유아의 사회적 기술 점수가 높은 반면에, DAP 신념과 구성주의 사회·도덕적 교실 분위기와는 관련이 없는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 DAP가 유아의 사회성 발달을 증진한다는 것을 지지한다. 한편, 발달적으로 적합한 신념을 가진 교사일지라도 실제 교수활동 및 구성주의적 교실분위기에는 그 신념이 반영되고 있지 않다는 것을 시사한다.
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