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>본 연구는 양질의 유아교육을 구성하는 요소 중에서 특히, 발달에 적합한 실제에 대한 부모와 교사가 가진 신념의 일치와 불일치가 유아의 정서적 측면인 우울과 생활만족 정도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 연구목적이 있다. 이를 위해 만 3∼5세 145명의 유아와, 그 부모, 교사 3명을 한 쌍으로 하여 전체 연구 대상은 145쌍(유아-부모-담임교사), 모두 435명이었다. 유아에게는 우울 검사와 생활만족도 검사를 실시하였고, 교사에게는 발달에 적합한 실제에 대한 교사신념 척도, 그리고 부모에게는 부모용 신념 척도를 실시하였다. 그 결과 발달에 적합한 실제에 대해 교사와 부모의 신념이 일치한 경우가 불일치 하는 경우보다 유아의 생활만족도 점수가 유의미하게 높게 나타났으며, 우울증 점수는 유의미하게 낮게 나타났다. 즉 부모와 교사가 일관성 있으며, 비슷한 신념을 가지고 유아와 상호작용을 하는 것이 유아 생활 전반적인 만족도에 긍정적인 영향을 미치며, 부모와 교사가 일관성이 없고 서로 다른 모호한 방식으로 유아와 상호작용 할수록 유아의 우울 성향이 높게 나타난다고 해석할 수 있다. 따라서 본 연구를 통해 교사와 부모가 발달에 적합한 실제에 대한 일치된 신념을 가지고 유아와 상호작용 하는 것이 유아의 정서발달에 긍정적인 영향을 끼친다고 결론 내릴 수 있었다.
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