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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.12 No.3
- 발행연도
- 2007.1
- 수록면
- 429 - 446 (18page)
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배경 및 목적: 스토리맵은 이야기 텍스트의 이해를 촉진하기 위해 이야기문법 요소들을 사용하는 중재 방법이다. 이 연구는 초등학교 정신지체아동 3명을 대상으로 스토리맵 중심 언어중재를 실시하여 정신지체아동의 이야기 듣기 이해와 이야기 산출에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 방법: 중재는 16회기 동안 진행하였으며 매 회기마다 평가와 훈련을 실시하였다. 연구자는 아동에게 이야기를 들려준 다음 이야기 다시 말하기와 이해 과제를 실시하였다. 평가가 끝난 다음에는 이야기문법 질문을 통해 아동이 이야기문법 요소들을 확인하고 스토리맵을 완성할 수 있게 도왔다. 결과: 첫째, 세 아동 모두 이야기 이해 과제에 대한 수행 수준이 향상되었으며, 중재가 끝난 뒤에도 수행 수준이 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 세 아동 모두 이야기문법 회상산출 능력이 향상되었으며, 중재가 끝난 뒤에도 향상된 산출 능력을 유지한 것으로 나타났다. 셋째, 세 아동 모두 이야기 회상 구성력이 향상된 것으로 나타났으며, 중재가 끝난 뒤에도 향상된 회상 구성력을 유지한 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 이상의 결과를 통해 스토리맵 언어중재는 정신지체아동의 이야기 이해와 산출에 긍정적인 효과를 미친다고 볼 수 있다. 따라서 스토리맵 훈련은 학령기 정신지체아동의 이야기 담화능력을 향상시키는 중재 방법으로 시사하는 바가 크다.
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