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본 연구는 교육학 분야의 주요 연구방법으로 대두한 생애사적 연구동향을 몇 가지 분과학문을 중심으로 살펴보고, 이를 교육심리학 분야에 어떻게 적용할 수 있는지 탐색해 보고자 하는 데에 그 목적이 있다. 생애사는 한 개인의 경험에 대한 역사로서 그 개인의 관점, 삶의 상황, 세계에 대한 개인의 이해를 드러낸다는 점에서 자서전, 전기, 일기, 편지 등과 같은 일반적 범주로서의 개인에 관한 기록의 한 형태라고 할 수 있다. 그러나 생애사 연구는 연구자의 개입에 의해 얻어진 연구 대상자의 자기반성적인 사례를 기초로 연구 대상과 연구자 사이에서 구성된다는 점에서 다른 형태의 개인에 관한 기록과 구별된다. 생애사 연구가 연구대상자와 연구자 사이에서 구성된다는 것은 그것이 문화적, 역사적 맥락을 갖고 있다는 것을 의미한다. 이는 연구자가 연구대상자에 속한 특정한 문화적, 역사적 맥락에서 생애사를 구성하기 때문이다. 본 연구에서는 먼저 전기적 방법론으로서의 생애사의 일반적인 의미와 교육학분야에서의 생애사 연구로 교육과정과 평생교육, 그리고 교육심리학에서의 생애사 접근을 분석하였다. 또한 이를 바탕으로 아직 생애사 연구가 미진한 교육심리학 분야에서 앞으로 생애사적 텍스트로서 교육심리학 연구가 나아가야할 제안점을 몇 가지 제시하였다.
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