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본 소고는 헤르바르트의 수업이론이 제시하고 있는 지적인 교수(敎授)와 정의적-도덕적 교육의 통합에 대한 가능성에 대하여 숙고해 보는 데에 그 목적을 두고 있다. 이러한 통합가능성을 검토해보기 위하여 먼저 그의 수업이론의 개요를 고찰하고, 이를 바탕으로 그러한 통합의 실질적인 가능성을 논의한다. 헤르바르트의 도덕교육론은 특히 칸트의 실천철학과의 대결의 결과이다. 따라서 본 소고의 말미에서는 헤르바르트 도덕교육론과 칸트의 실천철학과의 관련성이 간단히 논의된다.
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