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>>본 연구는 초등학교조직의 질 관리를 위해 학교장의 교육리더십 통합 모형을 구안하여 학교조직의 질에 어떠한 영향이 있는지를 구조방정식을 통하여 분석하는 데 목적이 있다. 초등학교 교장 189 명을 대상으로 60 문항의 질문지를 통하여 수집된 자료를 상관분석과 모형 적합도 검증을 통해 분석한 결과, 첫째, 학교장의 통합적 교육리더십 영역과 학교조직의 질 간에는 유의미한 높은 상관이 있다. 둘째, 이론 모형의 적합도 지수는 x2 =301.605(p< .001), TLI= .984, RMSEA= .100, NFI= .982, 그리고 CFI= .988로 학교장의 통합적 교육리더십 모형은 구조적으로 적합하며, 요인분석에 의해 통합적 교육리더십의 하위 영역은 인간리더십, 교육과정리더십, 수업리더십, 경영리더십, 문화리더십, 그리고 도덕리더십으로 구성되며, 학교조직의 질에 유의미한 영향을 준다. 셋째, 통합적 교육리더십 영역 중 경영리더십, 교육과정리더십, 문화리더십, 수업리더십, 도덕리더십 그리고 인간리더십의 순으로 학교조직의 질에 영향을 주며, 통합적 교육리더십 각 하위 요인들의 학교조직 질에 대한 각각의 영향들은 학교조직의 질 하위 영역들보다 높은 영향을 준다.
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