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>>본 연구는 초등학교 아동들의 정서교육을 위한 구체적 적용 주제영역으로 ‘용서’발달을 설정하고, 초등학생 정서지능 향상을 위한 정서교육의 일 모형으로서 용서교육 프로그램을 개발, 현장에 적용하고 그 효과를 검증하고자 실시되었다. 연구는 용서 및 정서지능 관련 문헌 분석, 예비 프로그램 개발, 예비 프로그램 실시 및 분석, 본 프로그램 매뉴얼 및 활동지 구성, 사전검사 실시, 본 프로그램 실시, 사후검사 실시, 자료 처리 및 분석의 과정을 거쳐 진행되었다. 연구대상은 서울시 소재 D, J, W 초등학교 학생 173명(실험집단 85명, 통제집단 88명)으로 프로그램 실시와 사전 사후 검사(용서, 정서지능, 학교생활적응)를 실시하고 분석하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 용서교육 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 전체 용서수준이 유의미하게 증가하였으며, 용서수준의 하위변인인 인지적 용서, 정서적 용서, 행동적 용서수준도 모두 유의미하게 증가하였다. 둘째, 용서교육 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 전체 정서지능이 유의미하게 증가하였고, 정서지능의 하위변인인 정서인식 및 표현, 감정이입이 유의미하게 증가하였으며. 사고촉진, 정서조절, 정서활용에서는 유의미한 증가가 나타나지 않았다. 셋째, 용서교육 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 전체 학교생활적응정도가 유의미하게 증가하였으며 학교생활적응정도의 하위변인인 교사관계, 교우관계, 수업태도, 학교규칙도 모두 유의미하게 증가하였다. 이러한 결과는 실험집단의 각 회기별 집단참여일지, 진행자의 관찰기록 및 평가(제안), 실험집단참여 학생들의 프로그램 평가 설문 등의 자료분석에 의해 지지되고 보충, 심화되었다. 본 연구 결과는 용서교육 프로그램이 정서지능 교육 프로그램 개발의 일 모형으로서 기능하여 인간의 다양한 정서적 능력을 개발, 향상시키는 교육 프로그램 개발에 활용될 수 있음을 시사하고 있다.
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