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>>본 연구는 초등학교에서 외톨이 아동을 돕기 위한 또래 지원법을 개발하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 연구 1에서는 초등학교 아동의 상호작용 빈도를 측정할 수 있는 또래 상호작용 평가 척도를 개발하는 것을 목적으로 하였다. 포항시에 소재하는 2개 초등학교 5, 6학년 212명(남자 110명, 여자 102명)을 조사 대상으로 하였다. 또래 상호작용 평가 척도를 요인 분석한 결과 정서적 상호작용, 도구적 상호작용, 교내에서의 동반적 상호작용, 교외에서의 동반적 상호작용의 4요인으로 나누어졌다. 또한, 상호작용이 많은 집단이 적은 집단보다 사회성 측정 검사에서 긍정적인 지명수가 많은 반면, 부정적인 지명수는 적게 나타났다. 그리고 상호작용이 많은 집단이 적은 집단보다 외톨이 점수, 우울감, 불안감, 적대감, 편집증의 점수가 낮게 나타났다. 연구 2에서는 또래 협력아가 외톨이 아동을 도울 때 사용하는 또래 지원 목록을 개발하고 3명의 사례를 통해서 그 효과를 검증하였다. 그 결과 세 명의 아동은 상호작용 빈도가 모두 증가하는 경향을 보였으며, 사회성 측정 검사에서도 부정적인 지명수가 1/2이상 감소하는 경향을 나타내었다.
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